EXPOSICIÓN DE GRUPOS CON LOS EXPERIMENTOS DE CIENCIAS
Para este día realizamos las
actividades que estaban programadas en relación a la guía de ciencias.
El primer grupo realizo
lo siguiente:
Experiencia
de aprendizaje: creación de colorantes naturales
Experimento:
creación de colorantes naturales
Área de ciencia Ciencias
Naturales – Fenómenos químico Experimento 2
Nivel Educación inicial 2
Grupo 3 – 4 años
Tipo Experimental
Complejidad Alta
Modalidad Aplicación de
recursos
Idea fuerza: ¿Con qué
podemos pintar?
Tema generador:
colorantes naturales
Objetivo del experimento:
extraer colorantes vegetales de forma cacera para realizar manualidades y
actividades
artísticas con papel de
reciclaje.
Materiales:
Por cada pareja de
estudiantes
• 20 hojas de papel de reciclaje
• Una tina con capacidad para 5 litros de agua
• 250 ml de goma blanca líquida
Por cada grupo de niños
• 2 zanahorias
• 2 remolachas
• 1 lb de espinacas
• 1 licuadora o un rallador
• Un cernidor
• Platos desechables
• Pocillo hondo
• Mortero, piedra de moler o mazo de madera
• Tres vasos desechables grandes
• Un plato desechable grande por cada niño del grupo o un
individual de mesa
Procedimiento:
Para comenzar:
1. Cuente a los niños que
van a crear masa de colores para moldear.
2. Pregunte a los niños
¿con qué podemos pintar el papel? y explique que sus respuestas son correctas,
pero que
se puede pintar con
colorante natural obtenido de vegetales que se encuentran a su alrededor.
3. Invite a los niños a
recordar que en sus casas siempre les piden tener cuidado con algunos alimentos
por que
manchan la ropa, brinde
espacio para que los niños comenten con qué alimentos les ha sucedido y usted
cuente
también sus experiencias.
4. Dígales que existen
muchos vegetales que tienen pigmentos de colores muy intensos y que nos pueden
servir para
pintar y que en este caso
utilizarán: zanahoria, remolacha y espinaca.
5. Recuerde a los niños
que para realizar las experiencias es necesario tener cuidado con el agua para
no derramar,
utilizar mandil porque
van a trabajar con colorantes, seguir las instrucciones para manejar el
rallador.
Realicemos los
experimentos:
PRIMERO: preparación del
papel
1. Haga que los niños
trocen las hojas de reciclaje en la tina, los trozos deben ser muy pequeños.
2. Cubra los trozos de
papel con agua y pida a los niños que froten los papeles entre sus manos para
que se mojen
bien y se empiecen a
desmenuzar.
3. Deje la tina de agua
con el papel durante dos días, cambie el agua cada día para que no adopte mal
olor.
4. Cada día los niños
deben amasar el papel para que se desintegre lo mejor posible.
5. Al tercer día deben
sacar el papel que estará a modo de masa y exprimirlo fuertemente para que se
escurra toda
el agua posible.
6. El agua con residuos
de papel restante se lo debe colar en el cernidor para obtener toda la masa de
papel posible.
7. Junte todas las masas
obtenidas por cada pareja de estudiantes de cada grupo y deje en una funda
plástica no
deje que se seque
mientras extrae los colorantes.
EL SEGUNDO EXPERIMENTO
CONSISTIÓ.
Experiencia
de aprendizaje: descubriendo la mezcla de objetos
Experimento:
mezcla de cuerpos sólidos y líquidos
Área de ciencia Ciencias
Naturales – Fenómeno químico Experimento 3
Nivel Educación inicial 2
Grupo 3 – 4 años
Tipo Experimental
Complejidad Baja
Modalidad Grupos
Idea fuerza: ¿El agua y
el aceite son iguales?
Tema generador: los
objetos tienen formas diferentes y se pueden mezclar.
Objetivo del experimento:
clasificar objetos según sus atributos y probar su capacidad para mezclarse.
Materiales
• 8 frascos de vidrio transparente, boca ancha y con
capacidad de 500 ml (Que sean de reciclaje, sin etiqueta y sin tapa)
• 1 botella de cuello largo con capacidad de 1000ml.
• 1 botella de plástico transparente de 1 o 2 litros con
tapa (puede ser de menor tamaño).
• 5 recipientes pequeños que permita manipular objetos con
las dos manos.
• Recipiente para medir líquidos y sólidos.
Cuerpos sólidos
• 100 gr de gelatina de tres colore diferentes.
• 100 gr de sal
• 100 gr de azúcar
• 50 gr de lenteja
• 100 gr de arroz
• 100 gr de maíz
• 20 gr canela
• 20 gr de clavo de olor
• Una pastilla de Alka-Seltzer
Cuerpos líquidos
• 400 ml de agua
• 350 ml de aceite
• Un poco de jabón líquido (o champú)
• Un color de colorantes de comida o anilina
Procedimiento
Para comenzar:
1. Organizar el trabajo
por grupos, para que realicen el experimento en el rincón de ciencias, un grupo
a la vez. (En
un mismo día o en varios
días, de acuerdo a como esté organizado el horario de rincones).
2. Por la naturaleza de
la experiencia es necesario que todos los niños utilicen mandil y que les de
indicaciones para
trabajar con cuidado para
evitar que rieguen los materiales o dejen caer las botellas de vidrio.
3. Realice varias
preguntas relacionadas con sus intereses o necesidades para motivar a los niños
al trabajo.
• ¿Qué objetos de tu alrededor son líquidos?
• ¿Qué objeto a tu alrededor es sólido?
• ¿En el agua se puede mezclar todo?
• ¿Te gusta mojarte?
• ¿Con qué líquidos te puedes mojar?
4. Juegue con los niños a
clasificar los cuerpos que forman parte de la lista de materiales según sean
líquidos o
sólidos; repita el
ejercicio hasta que exista solides en el reconocimiento del atributo del objeto
para clasificarlo.
EL TERCER EXPERIMENTÓ
CONSISTIÓ EN:
Experiencia
de aprendizaje: mezcla de líquidos
Experimento:
mezclando líquidos para formar la bandera del Ecuador
Área de ciencia Ciencias
Naturales – Fenómeno físicos Experimento 4
Nivel Educación inicial 2
Grupo 3 – 4 años
Tipo Experimental
Complejidad Media
Modalidad Observación de
fenómenos
Idea fuerza: ¿Por qué no
todos los líquidos se pueden mezclar, y cómo podemos aprovechar esta propiedad?
Tema generador: formas
alternativas de usar líquidos de distinta densidad para modelar la bandera del
Ecuador
Objetivo de la
experiencia de aprendizaje: observar la conducta de diferentes líquidos al
momento de colocarse
un mismo recipiente y
emplear esta propiedad para diseñar la bandera del Ecuador.
Materiales:
Por cada niño
• 2 platos desechables
• 2 vasos desechables pequeños transparentes
Por cada grupo
• 125ml de miel de abeja
• 125ml de jabón líquido de tocador o detergente líquido
incoloro
• 125ml de aceite comestible
• 125ml de agua
• 125ml de alcohol antiséptico
• Una cucharita de pintura acrílica de color rojo y otra
azul
• 2 frascos de 250 ml.
• 4 vasos de vidrio de similar tamaño
Procedimiento:
Para comenzar:
1. Converse con los niños
sobre las medidas de seguridad con las que se debe trabajar durante el
experimento: no
se deben llevar a la boca
los líquidos con los que se trabajará, se debe trabajar con delantal, y se debe
manejar
con atención los líquidos
para no dejar derramar ninguno.
2. Presente todos los
materiales a los niños, invitando a que repitan el nombre de cada uno.
3. Plantee el experimento
a realizar, indicando que van a demostrar que cuando los líquidos tienen
diferente densidad
no se pueden mezclar, y
que si se mezclan con el paso de poco tiempo se pueden volver a separar.
4. Explique en qué
consiste las diferencias de densidad de la siguiente manera: coloque una
pequeña cantidad de
cada líquido en un plato
tendido y pida a los niños que lo toquen, determinen cuál es más viscoso y
explique que
mientras más viscoso más
denso.
5. Vierta una pequeña
cantidad de cada líquido en un plato, hágalo caer desde una distancia mayor a
30 cm sobre
el plato, los niños
podrán observar que los líquidos menos densos caen a gran velocidad y salpican,
mientras que
los más densos caen
despacio y no salpican o lo hacen muy poco.
6. Invite a los niños a
mezclar pequeñas cantidades de los líquidos en vasos desechables diferentes
para que
comprueben que no se
mezclan; pueden escoger las siguientes parejas de líquidos: miel con jabón,
agua con
aceite y alcohol con
aceite.
7. Explique que no se
mezclan porque sus densidades son diferentes y esto impide que se cree una
mezcla
homogénea.
Al representar la bandera
del Ecuador se debe realizar acciones para que los niños recuerden los colores
de la bandera,
si desea hacer otras
banderas debe reforzar este conocimiento y proceder a realizar el experimento.
EL CUARTO EXPERIMENTO
CONSISTIÓ EN:
Experiencia
de aprendizaje - causa y efecto
Experimento:
objetos que ruedan y no ruedan
Área de ciencia Ciencias
Naturales – Fenómenos físicos – forma y
movimiento Experimento 5
Nivel Educación inicial 2
Grupo 3 – 4 años
Tipo Experimental
Complejidad Media
Modalidad Grupos
Idea fuerza: ¿Por qué no
ruedan todos los objetos?
Tema generador: los
objetos se mueven de acuerdo a su forma
Objetivo: relacionar el
origen del movimiento de los objetos tomando en cuenta la forma y ubicación.
Materiales:
10 tubos de papel
higiénico.
10 cajas de pasta dental
5 latas de atún pequeñas
6 palos de pincho o
chuzos sin puntas
Cartón de 40cm de largo
por 4 cm de ancho
1 pelota de pin pon
1 pelota saltarina
Procedimiento:
Parte I: Armar rampas
1. Arme con los palos de
pinchos o chuzos rampas por donde se deslizará la pelota, de la siguiente
manera: pegue
los palillos con cinta
adhesiva en un trozo de cartulina de 4cm de ancho y 40cm de largo, los palillos
deben formar
una especie de camino
colocados en los bordes del trozo de cartulina, elabore una rampa por cada
niño.
2. Para hacer más
agradable la actividad puede decorar las cajas, latas y palos de pincho o
chuzo.
Parte II: Experiencias
1. En una cartulina
dibuje las figuras o imágenes que desea que los niños armen y haga preguntas
que motiven a los
niños a anticipar los
resultados de las acciones; una vez realizado el movimiento los niños deben
comparar sus
respuestas con lo
sucedido.
CASO 1: Rodar una pelota
en una base inclinada.
• Prepare con los niños dos modelos como los que se observa
en la figura 1, uno para hacer rodar la pelota de pin
pon y otro para hacer
rodar la pelota saltarina.
• Prepare un modelo como se observa en la figura 2 para
hacer rodar la lata de atún.
• Realice la siguiente pregunta: ¿Todos los objetos pueden
rodar? y pida que expliquen ¿por qué?
• Ponga en cada rampa al mismo tiempo las pelotas y la lata
y deje que los niños observen lo que sucede.
• Pida a los niños que propongan formas para hacer rodar la
lata de atún.
• Luego cambie la lata de atún por una caja de pasta dental
y pregunte ¿Puede rodar la caja? y ¿por qué?
• Proponga a un niño que deje la caja en la rampa y explique
lo que sucede.
• Deje rodar las dos pelotas en cada rampa al mismo tiempo y
pida a los niños que expliquen ¿Qué diferencias
percibieron cuando ruedan
las dos pelotas?, ¿Cuál llegó primero y por qué?
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